Довідка до наради при директорі

щодо якості надання освітніх послуг за змішаною формою навчання.

Керуючись законами України «Про місцеве самоврядування в Україні», «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», відповідно до листа департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради від 21.08.2023 № 8/4153, наказу Дніпровської міської ради від 20.09.23 № 65/41 «Про внесення змін до рішення міської ради від 19.07.2023 № 65/39 «Про організацію освітнього процесу в закладах освіти, підпорядкованих департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради» заклад дошкільної освіти розпочав роботу за змішаною формою навчання.

       З метою надання рекомендацій щодо покращення якості освіти, наприкінці І півріччя, проведено підсумковий аналіз, за результатами якого можна зробити певні висновки.

       Освітній процес здійснюється в режимі офлайн та онлайн за програмою «Стежинки у Всесвіт» відповідно календарного планування та розкладу занять.

       Тривалість занять 20-25 хвилин. Розвиток пізнавальних здібностей відбувається під час занять, самостійної ігрової діяльності, прогулянок, бесід з дітьми, дидактичних ігор, сюжетно-рольових тощо, з використанням різноманітних методів і прийомів, якісного і яскравого наочного матеріалу, практичної діяльності, спостережень та експериментів.

       У разі небезпеки для персоналу та дітей, для продовження освітнього процесу, використовується тимчасове укриття.      

       Особливу увагу педагоги закладу приділяють впровадженню наскрізного підходу «навчання через гру».  Під час освітнього процесу, з метою розвитку критичного мислення, креативності і творчості, використовуємо елементи ЛЕГО-конструювання, нетрадиційні техніки малювання, пісочну терапію, роботу з глиною, мнемотехніку, корекційні, розвивальні та адаптуючи ігри на розвиток логічного, наочно-образного, творчого мислення, уяви, підвищення рівня саморегуляції, розвиток зорової та слухової пам’яті, уваги.    

       Формувати у вихованців національні почуття, повагу до українського народу, його історії, любові до рідної землі, родини, української мови допомагає інтеграція національно-патріотичного виховання у всі види дитячої діяльності  (дні української культури, мовні хвилинки, інсценування українських казок, виготовлення патріотичних листівок, заходи до видатних дат України).

       Реалізуються в роботі закладу ідеї освіти для сталого розвитку, які передбачають засвоєння дітьми, а через них – батьками  та самими педагогами, надзвичайно важливих навичок екологічно, економічно й соціально доцільної поведінки. Найцікавіші тематичні заходи з питань поводження з відходами, які були заплановані та проведені з дошкільниками: гра-роздум «Що буде, якщо...», дидактичні ігри «Сортуємо сміття веселе», «Екологічні задачі», тематичне заняття «Природа - наш дім», перегляд та обговорення мультфільмів, екологічна театралізована вистава «Краплинка і сонечко», консультація для батьків «Сортування і переробка сміття», консультація для педагогів «Сталий розвиток в дії. Сортуй сміття, рятуй природу», виготовлення екологічних листівок.

       З метою отримання цілісного уявлення про рівень розвитку та вихованості дітей та співвіднесення фактично досягнутих результатів із очікуванними, в першому півріччі навчального року в закладі було проведено обстеження дітей старшого дошкільного віку за допомогою кваліметричної моделі.

       Факторами оцінювання став зміст освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти, що містять сумарний кінцевий результат набутих компетенцій випускником закладу дошкільної освіти перед вступом його до школи.

       За результатами першого оцінювання вихованців старшого дошкільного віку вихователям було надано рекомендації щодо внесення коректив в план роботи та приділення особливої уваги тим компетенціям, які у дітей недостатньо сформовані.

       З вересня колектив закладу розпочав роботу щодо реалізації довготривалих освітніх проектів «В серці кожної родини живе любов до України» (керівник Таран С.М.), «Подорож країнами світу» (керівник Капітаненко Т.П.), «Виховання без насилля» (керівник Криворучко О.В.). Як підсумок роботи над проектами в квітні  заплановано проведення заходу міського рівня.

      Для дітей, які не відвідують заклад, продовжено освітню діяльність за дистанційною формою навчання.

        Всі проведені заняття, які можна переглянути на платформі Classroom, систематизовані за предметами та відповідають вимогам програми. Учасники дистанційного навчання взаємодіють між собою із затримкою в часі, тобто батьки разом з дітьми можуть самостійно опрацювати наданий матеріал у зручний для них час. Саме це сприяє залученню дітей, які на період військових дій знаходяться в інших містах та за межами країни, до освітнього процесу. Тривалість занять для дітей молодших та середніх груп не перевищує 10 хвилин, а для старших груп – 15 хвилин.

       Розроблено систему контролю щодо виконаної роботи в режимі дистанційного навчання відповідно розкладу занять та календарному плануванню. Щомісяця вихователі надають звіти щодо освітньої роботи та самоосвіти.  

       Всі педагоги закладу володіють навичками дистанційної роботи, а саме: створюють  і текстові документи (самостій­но оформлюють групову документацію), застосовують електронні дидактичні і педагогічні програмні засоби; володіють навичками пошуку інформації в інтернеті; володіють програмою для створення мультимедійних презентацій; розробляють та створюють відеозаняття; створюють «банк» освітніх ресурсів розвивальних ігор та вправ.

       Для створення презентацій педагоги закладу використовують спеціальну програму Microsoft Office PowerPoint, за допомогою якої створюють різноманітні наочні образи у вигляді фотографій, малюнків, слайд-шоу зі звуковим оформленням, відеофрагментів та анімації тощо.

        Допомагають в роботі і Google-інструменти, а саме: Google + - соціальна мережа від компанії Google, Google Search – пошукова система, Google Images – сервіс пошуку картинок, Gmail – сервіс електронної пошти Google, Google Docs – онлайновий аналог офісних текстових редакторів Microsoft Office, Google News – сервіс новин, You Tube – найвідоміший відеосервіс.

       Всі педагоги закладу активно використовують месенджери Viber, Telegram, електронну пошту для спілкування з батьками та швидкого зворотного зв'язку, обміну інформацією в групах, передачі батьками фото та відео життя їхніх дітей, а також вільного спілкування між собою.

       Формувати соціальну активну позицію батьків щодо виховання й розвитку дитини педагогам допомагає спілкування через соціальну мережу Facebook. За допомогою мережі педагоги мають змогу налагоджувати контакти з колегами з різних регіонів, видавництвами, соціальними групами («Сприяння освіті», «Освіта Дніпра»), поширювати свій досвід роботи та вивчати передовий педагогічний досвід закладів дошкільної освіти міста та області.

       На базі закладу постійно діє консультаційний центр для батьків дітей, які на даний час виховуються в умовах сім'ї, де практичний психолог, вихователь-методист, лікар дають поради стосовно навчання та виховання. Також для батьків організовано роботу батьківського онлайн-клубу «Універсітет педагогічних знань для батьків» під керівництвом практичного психолога Криворучко О.В., на засідання якого розглядають різноманітні питання («Дитячі страхи, панічні атаки. Що робити?», «Вікові кризи дітей та дорослих», «Розвиток емоційного інтелекту у дітей», «Як захистити дитину під час воєнних дій на території країни. Правила безпеки», «Із чого зроблені хлопчики, або Погляд психолога на виховання майбутніх чоловіків» тощо

       На допомогу педагогам створено корпоративний простір, де можна побачити річний план, календарне планування, плани роботи на місяць та звіти, дидактичні і методичні матеріали за лініями Базового компонента, досягнення педагогів тощо.

       В методичному кабінеті є електронна картотека статей професійних журналів, періодичної преси, банк комп'ютерних навчальних програм, електронний банк даних вихо­ванців, педагогів, батьків; систематично оновлюється інтернет-сайт. 

       Електронна база закладу систематично поповнюється методичними посібниками, наочним матеріалом та розвиваючими програмами.

       Незважаючи на достатню підготовку педагогів до занять, є ряд недоліків, як в режимі онлайн так і в режимі офлайн, а саме: небажання батьків та дітей долучатися до дистанційного навчального процесу; постійні сигнали повітряної тривоги, що нервує дітей та викликає зниження інтересу до навчання; недостатнє використання в укритті релаксаційних та дихальних вправ, різних видів ігор.

       Висновки: Якість надання освітніх послуг в режимі офлайн та онлайн вважати задовільною. Розробити рекомендації для педагогів щодо використання в укритті релаксаційних та дихальних вправ.

                        Вихователь-методист: Литовська І.В.