Я, Ткач Наталія Миколаївна, 1969 року народження, освіта вища педагогічна, кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «вихователь-методист», загальний стаж роботи 33 роки, з 2009 року – очолюю колектив КЗДО № 292 ДМР.

Комунальний заклад дошкільної освіти (дитячий садок) №292 Дніпровської міської ради знаходиться за адресою: Україна, 49101, Дніпропетровська обл., м. Дніпро, вул. Херсонська, будинок 5.0

За проектною потужністю дошкільний заклад розрахований на 110 місць.

На період воєнного стану заклад дошкільної освіти працює в режимі дистанційного навчання.

Функціонує 6 груп: 2 молодших групи, 2 середніх, та 2 старших групи.

Групи комплектувались переважно у серпні-вересні.

Контингент батьків соціально благополучний.

Розвивальне середовище дошкільного закладу організовано з урахуванням інтересів дітей і відповідає їх віковим особливостям.

Групові приміщення забезпечені меблями та ігровим обладнанням, мають сучасний інтер'єр.

Для занять дітей створено всі умови, обладнані спеціальні приміщення:

музична, спортивна зали;
комп’ютерний клас;
кабінет практичного психолога;
зимовий сад;
ЛЕГО- центр;
методичний кабінет;
медичний блок;
фізіотерапевтичний кабінет та кімната спелеотерапії
прогулянкові майданчики для кожної вікової групи;
спортивний та ігрові майданчики.

Керівництво роботою дошкільного закладу здійснюється відповідно до Статуту та річного плану роботи.

У зв’язку із запровадженням на території України воєнного стану Указом Президента України від 24 лютого 2022 р. № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», згідно Законів України від 15.03.2022 №2136 «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану», «Про освіту», «Про дошкільну освіту», листів Міністерства освіти і науки України № 1/3845-22 від 02.04.2022 «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні», № 1/8504-22 від 27.07.2022 «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2022-2023 навчальному році», наказом закладу дошкільної освіти №292 Дніпровської міської ради № 36 від 01.09.2022 року освітній процес в закладі здійснюється за дистанційною формою навчання.

Освітній процес у форматі дистанційного навчання забезпечують 15 педагогічних працівників, враховуючи директора, вихователя-методиста, практичного психолога, музичного керівника, вихователів.

АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ СТАТИСТИЧНИХ ДАНИХ

Всього педагогів - 15 осіб

з вищою освітою - 13
з середньою спеціальною - 2

ВІКОВИЙ СКЛАД ПЕДАГОГІВ

Всього педагогів - 15 осіб

20-30 років - 2

31-40 років - 4

41-50 років - 5
51-60 років - 4

РЕЗУЛЬТАТИ АТЕСТАЦІЇ

Всього педагогів – 15 осіб

вища категорія - 8
І категорія - 4
ІІ категорія - 1
спеціаліст - 2

з них:

старший вихователь - 1
вихователь-методист - 4
практичний психолог-методист - 1

За минулий навчальний рік на курсах при Дніпровській академії неперервної освіти Дніпропетровської обласної ради підвищили свою фахову майстерність 3 педагогічних працівника. Підтвердили кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії» та звання «Вихователь-методист» - 2 педагогічних працівника. Присвоєно кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії» - 1 особі, кваліфікаційну категорію «Спеціаліст першої категорії» - 2 особам.

Впродовж 2022-2023 навчального року педагогічний колектив вирішував безліч творчих та буденних проблем, що були спрямовані на усунення недоліків за попередній навчальний рік та удосконалення освітнього процесу в форматі дистанційного навчання.

Керуючись Законом України «Про дошкільну освіту», «Положенням про дошкільний навчальний заклад», Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні, виконуючи завдання освітньої програми «Стежинки у Всесвіт» колектив дошкільного закладу плідно працював над вирішенням наступних завдань:

1.Осучаснення змісту й методів освітньої діяльності та адаптація педагогічного процесу до вимог інформаційного освітнього простору.

2.Розвиток пізнавального інтересу дітей дошкільного віку засобами ігрових освітніх технологій.

3. Продовження роботи щодо практичної реалізації методу індивідуального психолого-педагогічного супроводу кожної дитини з метою зміцнення і збереження фізичного та психічного здоров’я

Підсумки навчального року свідчать про ефективність обраних методів реалізації поставлених на початку року завдань.

Зміст методичної роботи в закладі будується на основі державних документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних планів, програм, інструктивно-методичних матеріалів з проблем організації методичної роботи, прогресивному педагогічному досвіді.

У закладі створені належні умови для підвищення професійного рівня та формування інноваційної компетентності педагогів: систематично проводяться семінари-практикуми, ділові, інтерактивні ігри, консультації для різних категорій педагогів, робота творчої групи тощо у режимі онлайн та офлайн.

Тематика індивідуальних тем самоосвіти педагогів визначається самими педагогами з урахуванням потреб освітнього процесу. Індивідуальні плани та звіти про виконану роботу надавались щомісяця протягом навчального року.

З метою підвищення інформаційної компетентності педагогічних працівників з 12.09.2022 по 25.09.2022 за планом «Освітньої траєкторії» для вихователів закладу було проведено низку заходів щодо організації дистанційного навчання, а саме:

майстер-класи в режимі офлайн щодо роботи на платформ Classroom та Zoom відвідали Ткач Н.М., Литовська І.В., Косова О.О., Світлиця О.І., Кузіна О.О., Шмиговська І.В., Капітаненко Т.П., Штода Т.В., Тикман А.В., Савченко Ю.В., Лебідь К.В., Таран С.М.;
засідання мовного клубу «Прокачай українську» відвідали: Світлиця О.І., Косова О.О., Тикман А.В., Шмиговська І.В., Литовська І.В.
вебінари «Нетрадиційні техніки малювання», «MozaBook для дошкільнят», «Дитячі страхи, тривожні стани у людей», «Стрес. Травма. Перші кроки допомоги», «Жорстоке поводження з дітьми. Булінг», «Гра як інструмент підтримки благополуччя дітей» прослухали Ткач Н.М., Литовська І.В., Косова О.О., Світлиця О.І., Кузіна О.О., Шмиговська І.В., Капітаненко Т.П., Штода Т.В., Тикман А.В., Савченко Ю.В., Лебідь К.В., Таран С.М., Носко Н.М., Каряка Н.М.;

Вихователем-методистом проведено методичні наради (офлайн) щодо ознайомлення з нормативними документами, організації дистанційного навчання, ознайомлення з інтернет-джерелами з розвиваючими завданнями, аудиоказками, піснями, поробками, руханками тощо; розміщено на платформі Classroom презентації: «Методичні рекомендації щодо дистанційного навчання», «Прокачай українську», «Довільна регуляція дій як критерій готовності дитини до школи»; проведено консультації щодо ознайомлення з діями під час надзвичайних ситуацій, налагодження комунікацій з батьками вихованців та використання ігор під час дистанційного навчання.

На виробничих нарадах та нарадах при директорі обговорювались питання щодо виконання заходів операційного плану з реалізації Стратегії впровадження гендерної рівності, дотримання вимог чинного законодавства України в частині вимог застосування державної мови в освітньому процесі, виконання правил безпеки працівниками закладу, атестації педагогічних працівників, підготовки закладу до роботи в літній оздоровчий період тощо.

Протягом року у режимі онлайн та офлайн було проведено:

педагогічні ради «Освітньо-ігрові технології як засіб розвитку пізнавального інтересу дошкільників під час дистанційного навчання», «Інтеграція суспільного і родинного виховання як запорука якісної підготовки майбутніх першокласників» та підсумкова педагогічна рада «Аналіз діяльності закладу за 2022-2023 навчальний рік»;
тренінги щодо надання психологічної допомоги вихованцям під час воєнного стану: «Я малюю радість, або Як зміцнити емоційне здоров’я дітей», «Дитячі страхи. Кроки до подолання», «Профілактика емоційного вигорання педагогів»;
консультації для педагогів: «Гра як інструмент підтримки благополуччя дітей», «Формування соціально-громадянської компетентності дитини», «MozaBook для дошкільнят», «Різновиди мовленнєвої комунікації з дітьми», «Методи формування власної гідності у дошкільників», «Довільна регуляція дій як критерій готовності дитини до школи», «Формування соціально-фінансової грамотності», «Парк професій або Як зацікавити дошкільників професіями дорослих», «Природа очима маленьких інженерів», «Майбутне без сміття», «Спалене листя – шкода чи чисте подвір’я»;

засідання методичного об’єднання, на яких розглядались питання щодо діяльності педагогів під час воєнного стану, налагодження комунікацій з батьками вихованців, формування готовності дошкільників до взаємодії в режимі онлайн, використання онлайн-ресурсів, безпеки життєдіяльності та охорони праці, виготовлення і використання наочності на заняттях з грамоти, навчання дошкільників читанню та розв’язуванню арифметичних задач, національно-патріотичному та соціально-економічному вихованню дошкільників, пошуково-дослідницькій та експериментальній діяльності;
засідання клубу «Психологічна вітальня»: «Планування роботи із супроводу дошкільників в умовах війни», «Експрес-допомога: знижуємо напруження та долаємо тривогу», «Правила якісного спілкування з батьками. Поради психолога», «Щоб не горіли запобіжники, або Як утримувати енергетичний баланс», «Погана поведінка, або Про що діти намагаються сказати дорослим». «Ознайомлення з медитативним малюванням».

За допомогою соціальних мереж педагоги мали змогу налагоджувати контакти з колегами з різних регіонів, видавництвами, соціальними групами та вивчати передовий педагогічний досвід закладів дошкільної освіти міста та області. Постійно поширюють свій досвід через соціальну Facebook. Є активними учасниками груп «SMART-освіта», «Сприяння освіті».

Підвищенню рівня професійної діяльності також сприяє участь у вебінарах: «Розвиток соціальних навичок у дітей», «Інноваційні напрямки розвитку творчого потенціалу дітей дошкільного віку», «Як стати супер – педагогом в режимі он-лайн», «Розвиток емоційного інтелекту дошкільників. Практичні поради», «Як пережити стрес правильно: стратегії реагування та вікові особливості», «Огляд інноваційних педагогічних технологій: мотивація до навчання», «Розвиток навичок майбутнього у дітей дошкільного віку: творча гра і творчість», «Мовленнєва готовність до школи. Розвиток та корекція», «Структура ефективного розвивального заняття в закладі дошкільної освіти», «Як стати супер – педагогом в режимі он-лайн», цикл вебінарів «Готовність до школи» тощо.

Триває робота над створенням і впровадженням в роботу освітніх та творчих проектів, а саме: всеукраїнський проект «Сприяння освіті», творчі освітні проекти «Рідне місто ти вивчай, люби його і про нього дбай», «Книга, яка оживає», «Обережність не зашкодить», «Земля без сміття», «Наща мова солов’їна», «Права дитини».

Для надання методичної допомоги у закладі працює інформаційно-методичний кабінет, який постійно поповнюється сучасними посібниками, дидактичними та сюжетно-рольовими іграми, тематичними розробками вихователів, доповідями на педрадах, творчими звітами та матеріалами з передового педагогічного досвіду.

У програмово-методичному забезпеченні роботи закладу значне місце відводиться нормативним, директивним документам, інструктивно-методичним матеріалам МОН України, обласних та міських відділів освіти; документації закладу; періодичним виданням професійної спрямованості («Дошкільне виховання», «Вихователь-методист», «Практика управління закладом освіти», «Психолог дошкілля», «Музичний керівник», «Методична скарбничка вихователя», «Медична сестра», «Палітра педагога», «Джміль»).

Для зручності користування літературою, дидактичним матеріалом складено тематичну картотеку.

Електронна база систематично поповнюється методичними посібниками, наочним матеріалом та розвиваючими програмами.

Організація методичної роботи з педагогічними кадрами має діагностично-прогностичний характер для безперервного відстеження результативності різних форм методичної роботи адміністрацією постійно протягом року проводився педагогічний моніторинг, де основним з його завдань було виявити, чи існує позитивна динаміка розвитку професіоналізму педагога, чи існують передумови для удосконалення роботи педагогічного колективу. Результати діагностики були зафіксовані за допомогою рейтингових оцінок.

Про результативність методичної роботи свідчить проведене анкетування серед педагогів, що дозволило побачити професійний рівень і педагогічну позицію, зацікавленість і особисте ставлення кожного вихователя і колективу в цілому до проблем та перспективи розвитку дошкільного закладу в інноваційному режимі. Після узагальнення даних анкетування ми визначили показники інноваційного потенціалу педагогічного колективу. Так, у 75% педагогів відзначена сильно виражена сприйнятливість до нового, у 15% - помірно виражена, у 10% - виявляється, але не завжди.

Аналіз анкетування педагогічних працівників щодо професійної компетентності роботи за дистанційною формою навчання, на початку року показав незадоволення майже 60%, але на кінець року задоволених власною професійною компетентністю стало 85%, 15% і надалі потребують удосконалювати свої знання.

Отримана інформація дала результат для роздумів, підстави для прийняття управлінських рішень.

На засіданні педагогічної ради на початку навчального року прийнято рішення щодо забезпечення виконання освітньої програми «Стежинки у Всесвіт» відповідно календарного планування та розкладу занять за допомогою освітніх платформ Classroom та Zoom.

Для забезпечення якості надання освітніх послуг вихователі щодня комунікують з дітьми та їх батьками, використовуючи синхронне та асинхронне навчання. під час організації освітнього процесу

Заняття проходять в дистанційному форматі. Враховуючи вікові особливості дітей дошкільного віку тривалість занять для дітей молодших та середніх груп не перевищує 10 хвилин, а для старших груп – 15 хвилин.

Розроблено систему контролю щодо виконаної роботи в режимі дистанційного навчання відповідно розкладу занять та календарному плануванню. Щомісяця вихователі надають звіти щодо освітньої роботи та самоосвіти.

Всі проведені заняття, які можна переглянути на платформі Classroom, систематизовані за предметами та відповідають вимогам програми. Учасники дистанційного навчання взаємодіють між собою із затримкою в часі, тобто батьки разом з дітьми можуть самостійно опрацювати наданий матеріал у зручний для них час. Саме це сприяє залученню дітей, які на період військових дій знаходяться в інших містах та за межами країни, до освітнього процесу.

Двічі на тиждень спілкування вихователя з дітьми відбувається приблизно так, як на звичайному занятті, тому що здійснюється за допомогою відеоконференції на платформі Zoom, де учасники дистанційного навчання одночасно перебувають в електронному освітньому середовище в режимі реального часу.

Всі педагоги закладу володіють навичками дистанційної роботи, а саме: створюють графічні і текстові документи (самостійно оформлюють групову документацію), застосовують електронні дидактичні і педагогічні програмні засоби; володіють навичками пошуку інформації в інтернеті; володіють програмою для створення мультимедійних презентацій; розробляють та створюють відеозаняття; створюють «банк» освітніх ресурсів розвивальних ігор та вправ.

Для створення презентацій педагоги закладу використовують спеціальну програму Microsoft Office PowerPoint, за допомогою якої створюють різноманітні наочні образи у вигляді фотографій, малюнків, слайд-шоу зі звуковим оформленням, відеофрагментів та анімації тощо.

Допомагають в роботі і Google-інструменти, а саме: Google + - соціальна мережа від компанії Google, Google Search – пошукова система, Google Images – сервіс пошуку картинок, Gmail – сервіс електронної пошти Google, Google Docs – онлайновий аналог офісних текстових редакторів Microsoft Office, Google News – сервіс новин, You Tube – найвідоміший відеосервіс.

Всі педагоги закладу активно використовують соціальну мережу Viber та Telegram для спілкування з батьками та швидкого зворотного зв'язку, обміну інформацією в групах, передачі батьками фото та відео життя їхніх дітей, а також вільного спілкування між собою. Формувати соціальну активну позицію батьків щодо виховання й розвитку дитини педагогам допомагає спілкування через соціальну мережу Facebook.

Протягом навчального року проводилась робота щодо правової освіти дітей всіх вікових груп: заняття, проектна діяльність, спостереження та віртуальні екскурсії, театралізована діяльність, читання художніх творів та бесіди за ними, рольове програвання бажаної поведінки, вирішення проблемних задач та ситуацій, образотворча діяльність, використання «ситуацій успіху», перегляд та аналіз фрагментів мультиплікаційних фільмів з наступним моделюванням нових версій, кросворди та ребуси.

Метою проведення таких заходів було ознайомлення дітей з правами людини, формування правил культури і поведінки в суспільстві, прояви доброзичливості, чесності в спілкуванні з людьми та знання правил особистої безпеки.

Нині, як ніколи раніше, дуже багато уваги приділяється національно-патріотичному вихованню. Педагоги закладу забезпечили інтеграцію національно-патріотичного виховання дошкільників у всі види дитячої діяльності, що сприяло формуванню у наших вихованців національних почуттів, поваги до українського народу, його історії, любові до рідної землі, родини, української мови.

Одним з важливих питань було і є – виховання екологічної культури у дошкільників. Його розв'язання здійснюється у таких напрямках: формування реалістичних уявлень про явища природи, елементів екологічного світорозуміння, розвиток позитивного емоційно-ціннісного, дбайливого ставлення до природного довкілля, прищеплення практичних вмінь доцільного природокористування.

Основна мета: збудити в дітей емоційний відгук на різноманітні явища та об'єкти природи, відчути себе дітьми матінки-Землі, викликати в них бажання милуватися й насолоджуватися нею та виражати свої почуття. В своїй роботі намагаємось навчити дитину любити життя, природу, себе, активно пізнавати світ, дбати про своє здоров'я.

Реалізація в роботі дошкільного закладу ідей освіти для сталого розвитку передбачає засвоєння дітьми, а через них – батьками та самими педагогами, надзвичайно важливих навичок екологічно, економічно й соціально доцільної поведінки, без якої неможливе створення та існування суспільства стійкого благополуччя, суспільства, яке сьогодні засобами комфортного існування з любов’ю створює таке саме комфортне майбутнє для наступних поколінь.

Під час освітньої діяльності вихователі багато уваги приділяють дослідницько-пошукової діяльності дошкільнят, тому, що вважають: набуті під час досліду знання породжують нові запитання, спонукають дитину до наступних кроків — нових відкриттів, до творчості.

Естетичне виховання сприяє розвитку природних нахилів, творчих здібностей, обдарувань, творчої уяви, фантазії. Реалізація його завдань відбувається на основі широкої інтеграції і пронизує весь освітній процес в дошкільному закладі, охоплюючи різні форми роботи з дітьми. В цих формах комплексно використовуються твори музичного, театрального, літературного, образотворчого мистецтва, представлені в контексті загальнолюдської і національної культури. При цьому організовується цілеспрямоване педагогічне спілкування в середовищі мистецтва з метою введення дитини в певну історичну епоху, ознайомлення з національним колоритом, засобами художньої виразності, притаманними різним видам мистецтва (живопис, скульптура, архітектура, музика, хореографія, театр, література). Завершальним етапом інтегрованого процесу естетичного пізнання стає творча художньо-практична діяльність дошкільників (образотворча, театралізована, музична, літературно-художня).

Накопичення практичного і теоретичного досвіду педагогів щодо роботи за дистанційною формою навчання спрямовано на оптимальний розвиток кожної дитини. Випускники закладу мають необхідну як загальну (фізичну, інтелектуальну, особистісно-вольову), так і спеціальну готовність (включаючи засвоєння предметних знань, умінь, навичок) до навчання в школі. Це підтверджують результати вивчення психолого-педагогічної готовності дітей до школи.

До дистанційної роботи залучено практичного психолога Криворучко О.В., яка забезпечує психологічну підтримку всіх учасників освітнього процесу. Щотижня проводить заняття для вихованців, спрямовані на розвиток пізнавальних здібностей, логічного, наочно-образного, творчого мислення, уяви, підвищення рівня саморегуляції, розвиток зорової та слухової пам’яті, уваги.

Для оздоровлення нервової системи використовується казкотерапія, психогімнастика, валеологічні хвилинки, хвилинки доброти.

Також психолог надає консультації з питань збереження психологічного здоров'я та емоційного стану педагогам та батькам. За допомогою освітньої платформи ZOOM для батьків організовано роботу батьківського онлайн-клубу «Університет педагогічних знань для батьків», на засіданнях якого розглядались наступні теми: «Як захистити дитину під час воєнних дій на території країни. Правила безпеки», «Дитячі страхи, панічні атаки. Що робити?», «Вікові кризи дітей та дорослих», «Розвиток емоційного інтелекту у дітей», «Погляд психолога на виховання майбутніх чоловіків», «Комп’ютер та розвиток дрібної моторики. «За» і «Проти», «Дружба, як цінність, Або як навчити дитину контактувати з однолітками», «Шестирічний першокласник. Поради батькам».

Протягом року практичний психолог Криворучко О.В. здійснювала консультативну, діагностичну та просвітницьку роботу з працівниками закладу в режимах онлайн та офлайн:

тематичні консультації «Адаптивність, як умова виживання та професійна риса», «Де знаходити ресурси», «Моя стресостійкість», та консультації за особистими запитами;
діагностичні дослідження з педагогами, що атестувалися;
обговорення психолого-педагогічних ситуацій, анкетування;
розробка та надання рекомендацій;
інформування шляхом розміщення матеріалів на сайті закладу та в соціальних мережах.

Відповідно до плану, для психологів міста проведено зустріч онлайн та офлайн за темами: «Стрес. Травма. Перші кроки допомоги», «Дитячі страхи», «Актуальні питання надання психологічної допомоги в системі освіти під час воєнного стану» та консультації для тимчасово переміщених сімей в центрі «Матері та дитини».

Наразі актуальним напрямом роботи є організація безпечного освітнього простору в закладі, тобто визначення та усунення всіх ризиків, проблем, труднощів та перешкод, та збільшення відчуття захищеності всіх учасників освітнього процесу.

У зв’язку із запровадженням на території України воєнного стану було проведено наступну роботу:

переглянуто план реагування на надзвичайні ситуації, посадові інструкції;
розроблено та затверджено інструкцію щодо дій персоналу під час повітряної тривоги та інструкцію щодо дій працівників в умовах воєнного стану;
внесено доповнення до Правил внутрішнього розпорядку;
розроблено план заходів щодо реалізації Концепції безпеки закладів освіти на 2023-2025 роки, спрямований на створення безпечних умов перебування у закладі здобувачів освіти;
проведено навчання педагогічних працівників з отриманням сертифікатів: з мінної безпеки офлайн – 1 особа та онлайн (15 осіб) двічі, домедичної допомоги офлайн (1 особа), навчання з евакуації; навчання з охорони праці (4 особи), з пожежної безпеки та електробезпеки (1 особа);
здійснюється обстеження усіх приміщень закладу та прилеглої території на наявність сторонніх предметів; обстеження стану електрообладнання, ізоляції внутрішньобудинкових електромереж та контуров заземлення закладу, теплових та водних мереж, каналізації, системи вентиляції, перевірку технічного стану пожежного обладнання та автоматичної пожежної сигналізації;
розроблено календарний план «Тижня безпеки дитини», план проведення комплексного тренування з ЦО.

Усі працюючи в закладі проходять відповідні інструктажі з питань охорони праці, пожежної безпеки, виникнення надзвичайних ситуацій на час воєнного стану, про що у журналі реєстрації інструктажів зроблено відповідні записи. Організовано проводяться періодичні (двічі на рік) медичні огляди працівників.

Робота забезпечення безпеки життєдіяльності дошкільного закладу та учасників освітнього процесу здійснюється згідно з нормативною базою та заходами безпеки праці. Протягом року нещасних випадків з робітниками на робочому місці не відбувалося.

Забезпечено соціальне страхування всіх працівників від нещасних випадків, професійних захворювань. Здійснюються виплати з фонду соціального страхування за період тимчасової непрацездатності працівників. Двічі на рік проводяться медичні огляди працівників.

Профспілковий комітет бере участь у розробці комплексних заходів щодо охорони праці, у розслідуванні нещасних випадків і профзахворювань, в комісії з охорони праці. Він також здійснює суспільний контроль за охороною праці в особі своїх вибраних органів і представників, зокрема: оглядає робочі місця і виробничі ділянки; заслуховує на засіданнях профспілки адміністрацію з питань створення нормальних і безпечних умов праці.

Між адміністрацією і трудовим колективом складений колективний договір. Цей договір є нормативним актом, на підставі якого здійснюється регулювання соціально-економічних, виробничих і трудових відносин.

Розділ щодо соціально-трудових пільг, гарантій, компенсацій зобов'язує адміністрацію та орган профспілкової первинної організації забезпечити належні умови соціального захисту працівників. Зобов'язання адміністрації, передбачені колективним договором, ретельно виконуються.

Заклад забезпечений педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом згідно зі штатним розкладом, праця педагогів упорядкована відповідно до нормативних норм, передбачених колективним договором.

Керівником дошкільного закладу ведеться контроль за виконанням правил внутрішнього трудового розпорядку. Всі працівники закладу ознайомлені зі своїми зі своїми посадовими обов’язками та графіками роботи і дотримуються їх виконання.

Робота педагогічного колективу та всіх робітників закладу щодо профілактики дитячого травматизму будується на Базовому компоненті дошкільної освіти в Україні, який спрямовує роботу педагогів на формування у дошкільників певної життєвої позиції, елементарної життєвої компетентності. Протягом року така робота проводилася у дистанційному форматі.

Згідно вимогам педагогічні працівники систематично підвищують свій професійний рівень щодо безпеки життєдіяльності та запроваджують в освітній процес парціальні програми:

з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку «Про себе треба знати, про себе треба дбати»;
з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху «Дитина у світі дорожнього руху»;
з правового виховання «Я – маленька людина».

Забезпечено психологічний супровід всіх учасників освітнього процесу: надання психологічної допомоги у стресових ситуаціях, навчання технікам зняття психічного напруження, обговорення питань щодо підтримки здоров’я, надання порад та рекомендацій.

Протипожежна безпека у закладі посідає важливе місце в організації всієї роботи з охорони праці. В закладі встановлено та підключено сучасну пожежну сигналізацію. Основним планом евакуації на випадок виникнення пожежі призначено відповідальних осіб, проведено евакуаційне тренування на випадок виникнення пожежі.

Документація в закладі ведеться відповідно до «Інструкції з діловодства в дошкільних навчальних закладах», затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 01.10.2012 року № 1059

Всі документи зберігаються в певному місці, ведуться чітко, охайно, своєчасно, акуратно, державною мовою, з дотриманням єдиних вимог до форми і стилю їх оформлення.

Всі нормативні документи державних органів та органів управління освітою занесені до картотеки нормативних документів дошкільного закладу.

Програмово-методичне забезпечення закладу відповідає всім вимогам та нормам, в достатній кількості є навчальні програми та навчально-методичні посібники, рекомендовані Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України для виконання в закладах дошкільної освіти.

Територія закладу має естетичний вигляд, достатньо озеленена, повністю огороджена. Обладнання ігрових майданчиків підтримується у налагодженому стані, безпечне у використанні, про що свідчать акти обстеження.

Таким чином, аналіз роботи закладу за 2022-2023 навчальний рік показав, що обрані форми і методи, об'єднані зусилля адміністрації та педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та досягнення дітей.

Роботу педагогічного колективу оцінено як задовільну. Але з метою вдосконалення освітнього процесу в новому навчальному році, враховуючи запровадження воєнного стану у країні, необхідно зосередити зусилля для вирішення таких питань:

Освітня робота:

Створення безпечного освітнього простору.
Спрямованість роботи на організацію змістовного, різноманітного буття дітей, забезпечення, закріплення, уточнення, розширення запасу набутих знань, уявлень про навколишній світ і самих себе, збагачення досвіду застосування практичних умінь, навичок у процесі різних видів дитячої діяльності: рухової, ігрової, пізнавальної, комунікативно-мовленнєвої, художньої, предметно-практичної тощо.
Формування у дошкільників мотивації до дій і моделей поведінки, орієнтованих на збереження особистого життя і здоров’я.
Посилення роботи з розвитку основ патріотичної свідомості дошкільників з високими морально-духовними якостями, навичками культури спілкування, знаннями про українську культуру та звичаї, як важливими чінниками національно-патріотичного виховання.
Удосконалення роботи щодо формування комунікативно-мовленнєвої та математичної компетенцій вихованців.
Формування екологічної свідомості, готовності до взаємодії з навколишнім світом, основ сталого способу життя та ресурсозберігаючої поведінки.

Робота методичного кабінету:

Гармонійний розвиток загальних, професійних і педагогічних здібностей працівників, формування корпоративної культури.
Удосконалення навичок роботи з сервісами та інструментами комунікації в онлайн-режимі, використання електронних платформ: Zoom, Google Classroom, Teams тощо.
Векторність і адресна спрямованість науково-методичного супроводу професійного розвитку педагогів.
Формування інноваційного стилю педагогічного мислення як життєвої потреби та професійної необхідності.

Робота з батьками:

Проведення просвітницької роботи з батьками шляхом використання активних та інтерактивних форм взаємодії, що відповідають сучасним запитам батьків.
Продовження роботи щодо практичної реалізації методу індивідуального психолого-педагогічного супроводу кожної родини з метою зміцнення і збереження фізичного та психічного здоров’я.

Пріоритетними напрямами у сфері матеріально-технічного забезпечення освітньої діяльності залишається оснащення педагогічного процесу, покращення умов праці працівників, медично-профілактичної та фізкультурно-оздоровчої бази.

Виходячи з аналізу результатів освітньої та методичної роботи у 2022-2023 навчальному році, враховуючи ситуацію в країні, тенденції сучасної освіти, досягнення і перспективи розвитку та недоліки в роботі, педагогічний колектив у 2023-2024 навчальному році визначив для себе такі пріоритетні завдання:

2.Формування патріотичних почуттів та уявлень у дошкільників про національну приналежність на основі встановлення паралелі між сучасним та історичним минулим України.

3.Підвищення пізнавального розвитку дошкільнят через інтеграцію змісту пошуково-дослідницької діяльності в освітній процес.

Звіт керівника за період з 6.02.2022 - 6.02.2023